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浙江体彩20选5带坐标走势图:強化計算力的龜鶴訓練

作者:鹿持涉
出版社:湖南科學技術出版社出版時間:2010-07-01
所屬叢書: 最科學系列
開本: 32開 頁數: 205
讀者評分:5分2條評論
本類榜單:科普讀物銷量榜
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強化計算力的龜鶴訓練 版權信息

  • ISBN:9787535760043
  • 條形碼:9787535760043 ; 978-7-5357-6004-3
  • 裝?。涸菸?/li>
  • 版次:第1版
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 印刷次數:暫無
  • 所屬分類:>

強化計算力的龜鶴訓練 本書特色

即使會數學,也不懂龜鶴算法,這并不是因為頭腦笨,而是老師的教法不好,實際上,小學所學的各種算法的本質是“比”,乍一看,這兩者之間似乎沒什么關聯,但只要用《強化計算力的龜鶴訓練》好好訓練一下,看到問題一下就會閃現出靈感解答,會掌握超群的計算能力和思考能力。
  第1章 熱身運動
  第2章 鹽水問題
  第3章 龜與鶴令人稱奇的故事
  第4章 從整體到局部·從局部到整體
  第5章 速度
  第6章 工作
  第7章 牛頓先生的工作
  第8章 特殊的速度

強化計算力的龜鶴訓練 內容簡介

在日本的教育課程中,小學前期學習“算術”這門課程,中學會學習“數學”這門課程。要說算術和數學有什么不同,我們常說抽象度不同。算術大多是以身邊的事物為對象,是一個極易產生聯想的世界。而數學則是把事物一般化、學習方程式,用文字來表示物體。

強化計算力的龜鶴訓練 目錄

前言
第1章 熱身運動
 和差法·平均·過與不足法·累差法·年齡算法
 關于某某算法這種說法
 和與差
 三個人來分
 已知平均數的情況
 思考3個人的平均數
 時而多時而少
 人數一定是整數
 把差算到一起
 續篇·把差算到一起
 調換錯數字
 后續·調換錯數字
 年齡問題
 年齡的總和
 在這章中想傳達給大家的事
第2章 鹽水問題 鹽水
 什么是鹽水問題
 鹽水問題的正攻法
 猜猜會變成多大的濃度
 后續·猜猜會變成多大的濃度
 具體地算出濃度
 使用天平解決的問題
 增加食鹽來調節味道
 從比例中求得增加的食鹽的量
 從一部分的百分比值來求整體的量
 這次是“煮濃”問題
 浴缸里的開水
 相互調換內部的物質
 在這章中想傳遞給大家的信息
第3章 龜與鶴令人稱奇的故事 龜鶴算
 電與鶴的故事
 憑直覺來猜
 從頭開始攻克
 考慮比值
 使用面積圖
 道具的使用方法
 腳數目之外的龜鶴問題其一
 腳數目之外的龜鶴問題其二
 腳數目之外的龜鶴問題其三
 在這章中想傳遞給大家的信息
第4章 從整體到局部·從局部到整體
 比例的練習·相當法·分數的除法
 讓我們習慣用比例解答吧
 先進行通分
 不總是一樣的
 百分比和比例
 后續·百分比和比例
 分數的除法
 后續·分數的除法
 再續·分數的除法
 從整體的量求局部,從局部求整體的量
 煮千鹽水(再次)
 在這章中想傳遞給大家的信息
第5章 速 旅客算
 速度和時間和距離
 典型的追趕問題
 典型的相遇問題
 當某個量固定時
 同樣的距離
 要是中途改變速度的話
 田徑跑道上的追趕問題
 在跑道上相遇
 按比例思考相遇問題
 在好幾次擦肩而過之后
 學校與家之間的往返
 尋找相同的量
 上山下山
 步幅和頻率
 和電車擦肩而過其1
 什么是運動的,什么是靜止的
 和電車擦肩而過其2
 在這章中想傳遞給大家的信息
第6章 工作 工程問題
 兩個人一起工作
 哪個男的更能干?
 兩個人工作變成一個人的工作
 知道兩個人相對的工作效率之時
 中途放棄任務
 3個反比的算法
 工作中的龜鶴
 后續·工作中的龜鶴算
 在這章中想傳遞給大家的信息
第7章 牛頓先生的工作 牛頓算法
 什么是牛頓算法
 牛頓算法很難的原因
 用單純化的問題來練習
 實際上是工程問題
 用圖來解答
 通過符號的加減來解答
 為什么不能使用方程式呢
 只用比例來解答
 在這章中想傳遞給大家的信息
第8章 特殊的速度·經過問題·水流問題
 經過問題
 列車之間的追及·相遇問題
 用比例解答追及問題
 像河流一樣
 兩個劃槳手
 河流速度急劇增大
 扶梯的升降問題
 續·扶梯的升降問題
 在這章中想傳遞給大家的信息
后記
問題的答案
展開全部

強化計算力的龜鶴訓練 節選

《強化計算力的龜鶴訓練》內容簡介:在日本的教育課程中,小學前期學習“算術”這門課程,中學會學習“數學”這門課程。要說算術和數學有什么不同,我們常說抽象度不同。算術大多是以身邊的事物為對象,是一個極易產生聯想的世界。而數學則是把事物一般化、學習方程式,用文字來表示物體。

強化計算力的龜鶴訓練 相關資料

插圖:這次要分給3個人。太郎,次郎,三郎爭奪5000日元的零花錢。太郎比次郎多爭到了1000日元,次郎比三郎多了500日元。三個人的零花錢各自是多少呢?在上一頁的題目中,將次郎以太郎為參照物,單純地把總數除以2就得出了答案,利用的是這樣一個思路。這次也同樣的,將3個人以某一個人為參照物,再按人數來除吧。我們已知太郎和次郎的差、次郎和三郎的差,因此以次郎為參照物似乎會比較好。從總的5000日元減去太郎的1000日元,再加上三郎的500日元的話,就成了次郎錢的3倍了。(請看右邊的圖哈)因此,次郎應為(5000日元一1000日元+500日元)÷3=1500日元太郎,三郎各自從次郎的數中加加減減,就可得出1500日元+1000日元=2500日元1500日元-500日元=1000日元將三個人的零花錢相加,正好得出5000日元。是正確的呢。啪啪啪啪(鼓掌聲)。

強化計算力的龜鶴訓練 作者簡介

鹿持涉,大學所學專業是中學應試“算術”和大學應試“生物”。除作為講師站在講臺上外,還從事編制教材或顧問行業的工作。在Medaka college時就擔任各項實際業務。

商品評論(2條)
  • 主題:這本書很不錯,感謝中圖。

    這本書很不錯,感謝中圖。

    2019/4/4 16:21:56
    讀者:zha***(購買過本書)
  • 主題:這套日本人編寫的書很好

    唯一的缺點就是字體太小,小32開的小書籍。內容很好,相當于雞兔同籠,寫的很生動。

    2016/12/26 10:49:59
    讀者:emw***(購買過本書)
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